Акт-фокусовані теорії зосереджені на діях (включаючи бездіяльність) і в першу чергу стурбовані питаннями правильного та неправильного, зобов’язань чи обов’язків, індивідуальних прав тощо. Вони намагаються відповісти на одне з двох фундаментальних практичних питань етики: «Що я повинен робити?» (інша – «Як я повинен бути?»).
Теорії, зосереджені на дії зосередитися на визначенні процедур визначення моральних зобов'язань. У моралі, орієнтованій на вчинок, спонукання бути моральним міститься або в наших обов’язках, або в нашому бажанні досягти хороших результатів.
В етиці, погляд, що особиста ситуація агентів разом з їхніми особистими бажаннями та проектами породжує справжні моральні обмеження та цілі.
ДІЙ в освіті Теорія ACT припускає, що ми обробляємо інформацію в когнітивних одиницях нашої робочої пам’яті, яка розрізняє декларативні та процедурні знання. Теорія також припускає, що наша робоча пам’ять може обробляти лише певну кількість когнітивних одиниць (5) одночасно, перш ніж перевантажитися.
Акт утилітаризму: Дія є правильною тоді і тільки тоді, коли вона призводить до принаймні такого ж загального благополуччя, як будь-яка дія, яку міг би виконати агент. Іншими словами, у будь-якій ситуації агент діє правильно, якщо він максимізує загальний добробут, і неправильно, якщо цього не робить.
Структура інституціоналізму, орієнтованого на актора підкреслює вплив інституцій на в. уявлень, уподобань і можливостей окремих і складових акторів і їх режимів. взаємодія (Scharpf, 1997: 38).