The початок на якому Критична педагогіка є: (a) Взаємозв’язок між теорією та практикою: виробництво знань базується на діалектичному зв’язку між теорією та практикою, де обидва піддаються сумніву та збагачуються через рефлексивну педагогічну практику.критика, щоб перетворити реальність.
Критична педагогіка вірить у те, що педагоги повинні заохочувати учнів вивчати структури влади та моделі нерівності через пробудження критичної свідомості щодо звільнення від гноблення.
Педагогічні принципи – це a набір вказівок, які сприяють розумінню, організації, реалізації та оцінюванню педагогічної практики навколо спільного бачення того, як і чому навчаються дівчата та хлопчики.
Критична педагогіка – це а навчальна пропозиція, яка намагається допомогти студентам поставити під сумнів і кинути виклик домінуванню та віруванням і практикам, які його породжують. Іншими словами, це теорія і практика (praxis), в яких студенти досягають критичної свідомості.
За Фрейре (2003), соціально-критична педагогічна модель має на меті допомогти учням навчитися та навчитися розуміти (інтелігібельність буття), співвідносити теорію та практику, оскільки необхідно знати реальність, щоб її трансформувати..
Критична педагогіка складається з навчити учнів мислити критично та ставити під сумнів отриману інформацію . Наприклад, якщо студенти читають домінуючий історичний наратив у підручнику, а не просто сприймають інформацію, їх слід заохочувати проводити власні дослідження та читати альтернативні наративи.