Основними принципами є: доступність, людяність, індивідуально-особистісний підхід, соціалізація, психолого-медико-педагогічний супровід.
Спеціальна освіта становить один із способів венесуельської освітньої системи, спрямований на задоволення потреб та особливостей дітей та молоді з обмеженими можливостями., для чого держава створювала та розширювала ці оперативні підрозділи на національному рівні.
Ця еволюція вимагає таких принципів, як рівні можливості, недискримінація та загальний доступ, окрім урахування, зокрема, індивідуальних потреб студентів, яким загрожує соціальне виключення чи маргіналізація.
Це означає визнання розмаїття, індивідуальних відмінностей і зобов'язання вирішувати їх у школі, усуваючи бар'єри дискримінації за економічними причинами, статтю, етнічною приналежністю, культурою, мовою, географічним розташуванням, релігією, особистими характеристиками та будь-якими іншими.
Педагогічні принципи – це a набір вказівок, які сприяють розумінню, організації, реалізації та оцінюванню педагогічної практики навколо спільного бачення того, як і чому навчаються дівчата та хлопчики.
За словами спостерігачів, державні школи Венесуели також пропонують безпечні місця, які забезпечують освіту та життєві навички, захист, медичне обслуговування та інші необхідні послуги для дітей, підлітків і дорослих з обмеженими можливостями, залежно від їх стану та віку.